Mosty Edukacji Matematycznej. Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli podsumowało projekt dla nauczycieli

Projekt Mosty Edukacji Matematycznej w klasach I–III realizowało Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach od września 2019 do marca 2020 roku. Uczestniczyło w nim blisko 80 świętokrzyskich nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, którzy w czasie matematycznych warsztatów doskonalili swoje umiejętności matematyczne. A wszystko po to, aby skuteczniej rozwijać kompetencje matematyczne u uczniów.

– Najważniejszym celem edukacji matematycznej jest nauczenie uczniów myślenia matematycznego. Istota tej edukacji prowadzi do stopniowego odkrywania i poznania pojęć podstawowych, takich jak liczba czy działanie arytmetyczne. Proces ten oparty jest na intuicji matematycznej dziecka oraz własnych strategiach myślenia dziecka – mówiła Katarzyna Pluta, konsultant ŚCDN, koordynator projektu Mosty Edukacji Matematycznej w klasach I–III, która w czasie konferencji podsumowującej przedstawiła wyniki ankiety dotyczącej projektu.

Jak wynika z badania, udział w projekcie sprawił, że ponad 91 procent nauczycieli zmieniło częściowo swoje metody pracy z uczniami.

– Zaczęłam bardziej dostrzegać różne drogi rozwiązania problemów matematycznych proponowane przez dzieci. W mniejszym stopniu podaję gotowe scenariusze rozwiązań. Stosuję więcej konkretów w symulacjach problemów matematycznych. Do ćwiczeń rachunku pamięciowego wprowadzam gry matematyczne powiązane z ruchem – przyznaje jedna z uczestniczek projektu Mosty Edukacji Matematycznej w klasach I–III.

Inna z nauczycielek dodała: „Zajęcia, w których wykorzystywałam rozwiązania proponowane w projekcie, wyzwalały u dzieci, większą aktywność matematyczną. Na kolejnych zajęciach domagały się poznanych gier i zabaw.

Szczególnie zainteresowało je układanie parkietaży, gdyż była to nowość dla dzieci. Lekcje stały się bardziej atrakcyjne, dzieci zaczęły przejawiać większe zainteresowanie matematyką, aktywniej uczestniczą w zajęciach, lepiej współpracują ze sobą, pomagają sobie wzajemnie”.

Katarzyna Pluta, koordynator projektu Mosty Edukacji Matematycznej w klasach I–III przedstawiła w czasie konferencji wnioski i rekomendacje z przedsięwzięcia: uczniowie klas młodszych powinni sami odkrywać pojęcia matematyczne; odejście od „papierowej matematyki” gwarantuje przyrost umiejętności uczniów; liczenie na konkretach to prawdziwa matematyka; słaba umiejętność czytania tylko częściowo wpływa na problemy z rozwiązywaniem zadań tekstowych oraz na lekcjach matematyki jest wystarczająco dużo czasu na rozwiązywanie problemów matematycznych.

– Bardzo cieszę się, że wzięłam udział w tym projekcie. Zajęcia podobały mi się i dzięki nim jeszcze bardziej przekonałam się, że matematyki należy uczyć, kiedy tylko się da, poprzez działanie ucznia zarówno w formie indywidualnej, w parach, jak i w grupie – nie kryje jedna ze świętokrzyskich nauczycielek.

Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach planuje kolejne szkolenia i warsztaty matematyczne dla świętokrzyskich nauczycieli.