Świętokrzyscy nauczyciele porażeni poziomem trudności matury z rozszerzonej matematyki! "Uczniowie zostali w tym roku pokrzywdzeni"

Przykro było opisywać nastroje osób, które w środę, 11 maja pisały maturę z matematyki na poziomie rozszerzonym. Niespotykane było to, że tylko nieliczni opuścili sale przez zakończeniem egzaminu, zdecydowana większość do ostatniej minuty prowadziła rachunki. Po zakończeniu matury nikt nie miał siły wypowiadać się przed kamerą, bo prawie wszyscy byli załamani, część osób płakała, ponieważ ten egzamin miał być dla nich przepustką na wymarzone studia.

W czwartek, 12 maja swoje stanowisko w sprawie tegorocznej matury z rozszerzonej matematyki zajęli także nauczyciele ze świętokrzyskich szkół, którzy także rozwiązali zadania z arkusza. Pedagodzy wyjaśnili, że na pewno oficjalnie zgłoszą się w tej sprawie do Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

ZOBACZ
ODPOWIEDZII ARKUSZ ZADAŃ MATURY 2022 Z CHEMII od godziny 14

Pan Minister zmniejszył zakres wymagań egzaminacyjnych w związku z długotrwałym nauczaniem zdalnym związanym z pandemią, co zostało przyjęte z wielkim entuzjazmem przez uczniów i nauczycieli. Wszyscy mieli nadzieję, że w związku z wyjątkowymi trudnościami przy zdobywaniu wiedzy i umiejętności, zadania różnicujące i bardzo obszerne rachunkowo nie zdominują tegorocznego arkusza maturalnego. Tymczasem stało się inaczej. Typowe metody rozwiązywania zadań w wielu przypadkach prowadziły do skomplikowanych i czasochłonnych rachunków, co zawsze powoduje u zdającego obawę, że popełnił błąd w rozwiązaniu. W dalszej kolejności pociąga to zarzucenie rozwiązywania zadania i zwiększenie stresu egzaminacyjnego, który w tym momencie bardzo niekorzystnie wpływa na rozwiązywanie kolejnych zadań-

jednogłośnie stwierdzają nauczyciele.

Zadania egzaminacyjne muszą być zgodne z podstawą programową. Tymczasem nauczyciele stwierdzają, że pomimo iż podstawa programowa nie przewiduje obliczania pochodnej funkcji złożonej, to w jednym z zadań arkusza egzaminacyjnego takie wymaganie się pojawiło, a można było go uniknąć jedynie przez obliczenie pochodnej funkcji z zastosowaniem niestandardowej metody, przy czym dodatkową trudnością była konieczność uzasadnienia jej poprawności.

- Takie zadanie nie powinno pojawić się na maturze, tym bardziej tu i teraz

- twierdzą nauczyciele.

Matematycy podnoszą też inną kwestię. Mówią, że w tegorocznym arkuszu egzaminacyjnym użyto na tyle nietypowego sformułowania przy określaniu sumy wyrazów nieskończonego ciągu geometrycznego, że mogło to prowadzić do nieporozumień związanych z zastosowaniem odpowiedniego wzoru na sumę wyrazów tego ciągu, co nie powinno się zdarzyć w arkuszu maturalnym, a z całą pewnością znowu nie tu i nie teraz.

- Obrazu całości tego arkusza dopełnia dowód geometryczny. Już to jedno zadanie wystarczyłoby jako zadanie różnicujące wyniki matury

– dodają nauczyciele. I podsumowują, że nawet bardzo pracowici uczniowie, którzy wiele czasu poświęcili na naukę i włożyli serce w przygotowanie do matury z matematyki na poziomie rozszerzonym, zatem mieli prawo oczekiwać sukcesu, czuli się pokonani przez taki zestaw zadań.

- Z całą pewnością taka matura jak tegoroczna z matematyki na poziomie rozszerzonym nie działa ani wychowawczo, ani motywująco na młodych ludzi wkraczających w życie, pokrzywdzonych na dodatek przez niezależne od nich okoliczności

i – podsumowują nauczyciele.