Debaty oksfordzkie są sposobem prowadzenia dyskusji, a zarazem znakomitym narzędziem edukacyjnym pozwalającym młodzieży na błyskawiczne przyswajanie wybranych fragmentów wiedzy – w tym wypadku dotyczących historii najnowszej. W największym skrócie ich idea polega na tym, że dwie drużyny zasiadają na przeciwko siebie i prowadzą spór na zadany temat. Spór ten – co ważne – prowadzony jest w oparciu o bardzo rygorystycznie przestrzegane zasady, czego pilnują tzw. marszałkowie debat. Oceny dyskusji dokonują kilkuosobowe ekipy ekspertów, które zwracają uwagę nie tylko na poziom merytoryczny wypowiedzi, ale i ich styl, sposób argumentacji itp.
W radomskich debatach, które odbyły się w Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Radomiu przy ul. Kościuszki 5a. wzięły udział cztery drużyny uczniów, w tym dwie z II oraz z III i IV LO w Radomiu. Tezami debat były: powojenna zmiana granic była korzystna dla Polski; Obowiązkiem żołnierza Polski podziemnej po II wojnie światowej było pozostanie w konspiracji; Wprowadzenie stanu wojennego było mniejszym złem; Protest robotniczy w Radomiu w czerwcu 1976 r. był kontynuacją Poznańskiego Czerwca 1956 r.
Każda z debatujących drużyn musiała być przygotowana zarówno na obronę każdej z tez, jak i jej kwestionowanie. Najlepsza zdaniem ekspertów była reprezentacja IV LO, drugie miejsce zajęła jedna z drużyn II LO.
Dołącz do nas na Facebooku!
Publikujemy najciekawsze artykuły, wydarzenia i konkursy. Jesteśmy tam gdzie nasi czytelnicy!
Dołącz do nas na X!
Codziennie informujemy o ciekawostkach i aktualnych wydarzeniach.
Kontakt z redakcją
Byłeś świadkiem ważnego zdarzenia? Widziałeś coś interesującego? Zrobiłeś ciekawe zdjęcie lub wideo?
