Matura 2017: Polski - ODPOWIEDZI i ARKUSZ CKE [POZIOM ROZSZERZONY]

WAŻNE: W tym artykule opublikujemy SUGEROWANE ODPOWIEDZI MATURY 2017 Z JĘZYKA POLSKIEGO po zakończeniu egzaminu

ZOBACZ
ODPOWIEDZI I ARKUSZE CKE MATURY 2018 Z JĘZYKA POLSKIEGO [PODSTAWA ROZSZERZENIE w serwisie EDUKACJA tuż po zakończeniu egzaminu [4.05.2018]

OTO SUGEROWANE ODPOWIEDZI:

Temat 1. Wypowiedź argumentacyjna

Wolfgang Kayser rozważa pojęcie groteskowości, zwraca uwagę na jego historyczną zmienność.
Przedstawia stanowisko, że groteska może odnosić się do procesu twórczego, samego dzieła, ale przede wszystkim ujawnia się w jego odbiorze.
W argumentacji rozwijającej różne aspekty groteski zwraca uwagę, że
- dzieło groteskowe jest specyficznym rodzajem „stworzenia” tekstu kultury, kreacją;
- jego struktura jest istotna sama w sobie, świat przedstawiony i motywacja zdarzeń rządzi się własną logiką;
- o groteskowości często decyduje sam odbiorca, a jego wrażenie nie musi być powiązane ze strukturą dzieła, czyli uchwycenie efektu groteski może być uwarunkowane indywidualnie lub kulturowo.

W argumentacji własnej maturzysta może przywołać różne realizacje groteski na poziomie języka, sytuacji, postaci, przestrzeni i czasu w utworach twórców XIX wieku (np. w „Kordianie” Słowackiego) oraz XX wieku - Mrożka, Gombrowicza, Witkacego, Różewicza, Gałczyńskiego, ale można też dostrzec elementy groteski w utworach średniowiecza, baroku, neoromantyzmu.

Temat 2. Analiza porównawcza wierszy

Wspólny motyw: refleksja o postawach moralnych człowieka i ich ocenie.
Problemy interpretacyjne:
1. Definiowanie cnoty jako wzorca moralnego
Herbert: prawość, kult tradycji, wiara, uczciwość, prawda
Pawlikowska- Jasnorzewska: altruizm, społecznictwo, uczciwość

2. Odbiór cnoty we współczesnym świecie
Herbert: nieatrakcyjność wartości moralnych w świecie hołdującym pozorom, materializmowi, opartym na pięknie zewnętrznym, konieczność i trud wierności imperatywom
Pawlikowska- Jasnorzewska: rozziew między teorią i praktyka, nauką o moralności i zachowaniami społecznymi

3. Stanowisko podmiotu wobec cnoty
Herbert: szacunek dla cnoty jako pozornie archaicznej, ale najważniejszej wartości
Pawlikowska- Jasnorzewska: ideał jako ograniczenie człowieczeństwa

4. Środki służące przedstawieniu stanowiska:
Herbert: ironia, personifikacja, kontrasty, wiersz wolny
Pawlikowska- Jasnorzewska: apostrofy, ironia, gorycz, wiersz regularny

5. Konteksty: inne wiersze Herberta, pieśni i treny Kochanowskiego, filozofia stoicka.
Wniosek: różne stanowiska obojga poetów wobec moralnego wzorca; herbertowski postulat heroizmu moralnego bez względu na czasy i okoliczności zderzony z krytycznym stanowiskiem poetki wobec możliwości osiągnięcia ideału; ironia i dyskursywny ton wierszy

Odpowiedzi i arkusze maturalne 2017 z języka polskiego na poziomie rozszerzonym opublikujemy tuż po zakończeniu egzaminów. Tak jak zawsze, rozwiązywać je dla Was będą zaprzyjaźnieni z nami nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych.

Odpowiedzi i arkusze maturalne 2017 z języka polskiego na poziomie rozszerzonym opublikujemy na naszym portalu w serwisie EDUKACJA